~ Resumen rápido. Semana 6

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

En esta semana aprendí los diferentes estilos de pensamiento que han existido en la tierra, y como surgieron. Para empezar la filosofía empezó en Grecia con los presocráticos, quienes se empezaron a preguntar cual era la base del universo, y a esto lo llamaron Archée. También recuerdo y me llamo la atención como Sócrates tuvo un gran impacto en la filosofía y en el mundo en general. Por otra parte, aprendí que las filosofías del oriente, de áfrica y de américa son muy distintas a la griega. La principal diferencia es que la griega expone que las personas y el universo estamos separados, mientras que el resto de las culturas proponen que estamos interconectados.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

La frase de Sócrates de "yo solo se que no se nada" me parece muy interesante. También creo que es importante destacar que todos los filósofos clásicos creían que la razón era la base del conocimiento.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

En historia y en literatura esto se puede ver como cultura general, y me ayuda a comprender el contexto de muchas situaciones que han ocurrido a lo largo del mundo. También me ayuda a argumentar, ya que en base a estas ideas puedo yo obtener conclusiones.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Para saber que clase de filosofías son las cosas que escucho, y quizás comprender más a las personas cuando dicen algo.

Filosofía de las culturas. Semana 6

Según la Real Academia Española

Metafísica: Parte de la filosofía que trata del ser en cuanto tal, y de sus propiedades, principios y causas primeras.

Epistemología: Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.

Axiología: Teoría de los valores.

A continuación se presentan los pensamientos que han tenido las distintas culturas a lo largo del mundo. Se puede ver como es muy diferente el pensamiento griego al pensamiento de las demás regiones del mundo.

Griega

metafísica: el mundo es un cosmos que tiene orden

el ser humano es racional, esta es la más alta habilidad humana

los humanos y el mundo estan separados, vemos las cosas desde afuera

Budismo

Metafísica: todo en el mundo esta interconectado. Cambios constantes. Separación de apariencia y realidad.

Epistemología: no importa la realidad, importa comprender la situación de la vida. El conocimiento se obtiene por intuición. La intuición viene de la meditación. El conocimiento viene de adentro más que de afuera. Al meditar se alcanza la Iluminación.

Ética y Axiología: busqueda de la felicidad. La felicidad esta dentro de las personas, no de las cosas. La vida se caracteriza por sufrimiento, este deriva del apego por las cosas materiales. La verdad esta en vivir con virtud, es decir el Noble Camino Óctuple.Ley del Karma.

Confucionismo

Metafísica: el emperador comunica al cielo y la tierra.

Epistemología: El conocimienot y la sabiduria revelan la realidad y virtud. La educación hace que las personas sean superiores. La mujer que se educa enriquecerá la vida del hogar, y el hombre la vida social y política.

Ética y Axiología: el ideal es vivir de manera noble y compasiva. La sociedad esta sujera a un sistema que respeta la autoridad. La educación moral es de viejos a jovenes.

Pensamiento Africano

Metafísica: toda la naturaleza esta integrada. Existen ciclos de renovación (nacer, morir, renacer...)

Epistemología: El conocimiento y sabiduría se expresan en el arte y provervios. Se aprende en base a la experiencia (prueba y error)

Ética y Axiología: lo que le pasa a las personas y a la naturaleza estan relacionados. La identidad de la persona se comprende en un marco social, no individual. Se busca el bien de la comunidad, no hay estandares de bien y mal.

Pensamiento nativo-americano

Metafísica: el sol y la luna como pilares del universo. Existen energías (teotl) que cumplen procesos de autogeneración y regeneración.

Epistemología: el conocimiento proviene de la tradición

Ética y Axiología: la vida virtuosa es para honrara a los ancestros y la tierra. las personas deben contribuir al universo teniendo raíces firmes en el teotl.

Filósofos griegos clásicos. semana 6

Sócrates

• el conocimiento era buscar el saber
• buscaba el saber mediante preguntas.
• Interrogatorio como método para buscar conocimiento: Método dialéctico
• Método de la refutación y la Mayeútica
• buscaba fundamentos
• verdades absolutas
• la razón es la facultad más elevada del ser humano
• etica socrática:busca la felicidad para vivir mejor

impacto de Sócrates:

educación: escuelas activas, constructivistas

organizaciones, empresas: coaching, procesos de diálogo

Platón

• nace en Atenas 428/427 aC
• amigo/alumno de Socrátes
• "La Academia"-escuela platónica
• Dialéctica:Texnica de discusión
• el conocimiento se adquiere después de la vida
• el conocimiento se alcanza por medio de la razón, no de los sentidos
• es falso guiarse por creencias, puesto que son apariencias.
• verdades absolutas en el mundo ideal
• alma tripartita (coraje, parte irracional-deseos, apetitos-, y racional)
• el mundo real era de apariencias
• el verdadero mundo era el de las ideas
• todas las personas buscan el bien
• defendia el principio d ela Armonía
• la razón es la facultad más elevada del ser humano

Aristóteles

• nace en Estagira 384 aC
• Alumno de Platón, maestro de Alejandro
• el conocimiento en base a la experiencia
• las creencias se basan en errores de percepción
• verdades absolutas
• felicidad como objetivo del ser humano, esta se relaciona con la virtud
• solo los seres humanos logran la felicidad como resultado de vivir virtuosamente
• la razón es la facultad más elevada del ser humano

Sofistas

• conocimiento relativo
• la creencia es la base del conocimiento
• solo existen verdades relativas
• todos tienen el conocimiento
• lo real son las apariencias (lo que a uno le parece)
• hablar en público, y retórica
• individualistas
• cobraban por enseñar

Perictione y Teano

• rechazaba la opinion vacía
• verdades absolutas
• defendia el principio de la armonía
• aconsejaba a las mujeres vivir bajo el principio de la armonía

Filósofos Presocráticos. Semana 6

Presocráticos

• consideran al mundo como un cosmos- cosmologia
• exploraciones básicas sobre realidad, conocimiento y valores
• Nace la filosofia, un enfoque nuevo y sistemático de ver la realidad.

Escuela de Mileto

• Filosofía de Tales de Mileto en 585 aC
• "los fenómenos obedecen a causas racionales y los hombres, seres racionales, pueden entenderlos y preverlos."

Cosmos

• existencia objetiva e independiente, separado de las personas
• lugar ordenado y racional
• puede ser conocido por el hombre
• separa sujeto-objeto
• distinción entre "apariencia" y "realidad"
• ¿Existe alguna sustancia original y común en todas las cosas existentes? Esto fue llamado Archée

Filósofos:

Monistas milesios

el principio del universo es una sola sustancia

• Tales - Agua
• Anaxímenes - Lo ilimitado
• Anaximandro - Aire

Dualistas (opuestos)

el principio del universo era una combinación de estados de la materia que parecian mas de una sustancia, pero que solo era una, y en ella operaban los opuestos.

• Pitágoras - Números
• Heráclito - Cambio (fuego)
• Parménides - El ser

Pluralistas

el principio del universo era una combinación de sustancias

• Empédocles - Tierra, aire, fuego y agua
• Anaxágoras - semillas o gérmenes
• Demócrito - átomos y el vacío

Ideas en común:

• se puede alcanzar el conocimiento
• explicaciones precientíficas (no existia el metodo experimental)
• busca de la realidad
• bases objetivas
• desligarse de creencias religiosas
• busca de verdades absolutas
• el universo era armónico y con orden
• inicio la filosofia

~ Resumen rápido. Semana 5

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

La mayor parte de esta semana estuve faltando a clases, ya que fui a Washington, DC, en un viaje académico del departamento de sociales. Sin embargo, ya hice una tarea que consistía en resumir unas páginas del libro. Esta lectura hablaba de mitos, y explicaba que los mitos eran las explicaciones que las personas daban a los fenómenos naturales antes de la existencia de la filosofía.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Creo que la idea principal de esta lectura es que desde siempre las personas han intentado dar explicación a lo que no entendían, y también participar en la resolución de problemas (solo que anteriormente lo hacían por medio de rituales).

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

Quizás esto que aprendí lo pueda aplicar en historia, o en literatura. En historia, ya que el conocimiento de las antiguas culturas es parte de la cultura general que debo conocer. Y en literatura, lo puedo considerar como referencia para entender mejor el contexto histórico en que se desarrollan algunas obras literarias griegas.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

Puedo aplicar este nuevo conocimiento y entendimiento sobre el origen de las explicaciones para tener una idea de a que se referían las personas antes con ciertos temas, y por que motivos los mitos tienen esas historias.

Mitos. Semana 5

La filosofía es una forma de pensar que surgió en Grecia alrededor del año 600 antes de Cristo. Antes de la existencia de la filosofía la gente resolvía sus dudas por medio de las distintas religiones. Estas se transmitían de generación en generación a través de los mitos; un mito es un relato sobre dioses que pretende explicar el principio de la vida. Los filósofos griegos intentaron enseñar a las personas que no deben fiarse de esas explicaciones.

Antes de que el cristianismo llegara a Noruega, las personas creían que Tor viajaba por el cielo en un carro tirado por dos cabríos, y que al agitar su martillo ocurrían truenos y rayos. (mitología nórdica). Tor era adorado como dios de la fertilidad, ya que cuando había truenos, había lluvia, y la lluvia era de mucha importancia para los agricultores en la época vikinga.

Las personas no sabían porque las plantas crecían, pero intuían que era por la lluvia, y al estar la lluvia relacionada con los truenos, le atribuían a Tor este fenómeno.

El mundo era denominado por los vikingos como Midgard (el patio de en medio), y según ellos era constantemente amenazado por peligros externos. También existía el Asgard (el patio de los dioses), que era hogar de los dioses; fuera de Midgard estaba Urgard (el patio de afuera), que era un reino que se encontraba afuera, y era donde vivian los trolls (gigantes) que trataban de destruir el mundo mediante trucos. Estos monstruos eran llamados “fuerzas del caos”

En muchas culturas los seres humanos han tenido la sensación de que existe un delicado equilibrio entre las fuerzas del bien y del mal.

Los trolls podían destruir Midgard si raptaban a la diosa de la fertilidad, Freya. Si así ocurría en los campos dejarían de crecer las plantas y las mujeres no darían a luz. En este sentido, los dioses buenos tenían que mantener el equilibrio de los reinos, y por ejemplo el martillo de Tor servía para eso. El martillo de Tor podía destruir a los trolls, y era como un boomerang, y siempre volvía a él.

No era correcto que las personas se quedaran esperando a que todo lo resolvieran los dioses, de modo que las personas intervenían por medio de actos religiosos o ritos. El acto más importante de la antigua Noruega era el sacrificio, y se hacía para incrementar el poder de los dioses, y así ellos puedan destruir a las fuerzas del caos. Un sacrificio común hacia Tor era el de machos cabríos, y a Odín humanos.

Los mitos también dan una explicación a los cambios de estaciones del año. En invierno la naturaleza muere porque el martillo de Tor está en Joyunheimen, y en primavera lo recupera.

Los humanos solían representar los actos religiosos que los dioses hacían para contribuir a que mejorara el clima, y que Tor recuperara el martillo.

También en Grecia habían existido dioses antes de que los filósofos empezaran a cuestionarse que todo se debiera a su causa, los dioses se llamaban Zeus y Apolo, Hera y Atenea, Dionisio y Asclepio, Heracles y Hefesto, por ejemplo.

En el año 700 antes de Cristo, muchos mitos griegos fueron escritos en papel por Homero y Hesíodo, y con esto fue posible que posteriormente se discutieran los mitos.

Los primeros filósofos vieron que los dioses tenían muchas similitudes con los humanos, que eran egoístas y de poco fiar, y por primera vez se pensó que podrían ser producto de la imaginación humana.

El filósofo Jenófanes criticaba esto, y dijo “Los seres humanos se han creado dioses a su propia imagen… Creen que los dioses han nacido y que tienen cuerpo, vestidos e idioma como nosotros. Los negros piensan que los dioses son negros y chatos, los tracios los imaginan rubios y con ojos azules. Incluso si los bueyes, caballos y leones hubiesen sabido pintar, habrían representado dioses con aspecto de bueyes, caballos y leones”.

En esta época empezó una evolución de la manera de pensar mítica a un razonamiento basado en la experiencia y la razón, ya que las personas empezaron a preguntarse cosas. El objetivo de los primeros filósofos era buscar explicaciones naturales a los procesos de la naturaleza.

Bibliography

Cervantes, Rosa María Garza. Pensamiento y reflexión filosófica. México: cengage, 2010.

~ Resumen rápido. Semana 4

1. ¿Qué aprendí durante la semana?

Esta semana vimos la teoría sobre los silogismos y la lógica deductiva. Aprendimos a identificar las partes de las premisas, y de los silogismos, y también verificar si son válidos por medio de dos métodos diferentes, el gráfico y el otro por medio de reglas formales.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?

Considero que lo más importante es saber desglosar e identificar las partes de las premisas, y luego por medio de las reglas saber si es válido o no un razonamiento.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?

Puedo identificar falacias más fácilmente, como por ejemplo en libros, o en fuentes de información que encuentre en Internet. Creo que con la práctica será mas sencillo reconocer esto.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?

En la vida actual y cotidiana que llevo también es muy importante. Por ejemplo, puedo evitar hablar con razonamientos incorrectos. También puedo corregir mi propio pensamiento antes de hacer o decir algo que no deba, o este correcto.

lógica deductiva II . Semana 4

Método de validez a través de reglas formales de silogismo categórico

De acuerdo a la lógica, los enunciados se pueden formalizar según su cuantificador, asignándoles una letra.

Modos:

A = Todo A es B

E = Ningún A es B

I = Algún A es B

O = Algún A no es B

También, los conceptos o clases de los silogismos categóricos tienen un nombre.

Nombre del término

termino mayor = predicado de la conclusión. Se representa con una P

termino menor = sujeto de la conclusión. Se representa con una S

termino medio = el término que se repite y sirve de enlace entre las premisas. Se representa con una M

Distribución: en lógica, significa que en el enunciado se hace referencia claramente a todos los elementos de la clase, es decir que podemos darnos cuenta de cierta cantidad.

A, E = Término sujeto distribuido

I, O = Término sujeto no distribuido

E, O = Término predicado distribuido

A, I = Término predicado no distribuido

Nombre de las premisas

Premisa mayor : premisa que sirve de punto de partida, contiene el término mayor de la conclusión

Premisa menor : premisa que sirve de intermediario, contiene el término menor de la conclusión

Conclusión: proposición que se deduce de la mayor por mediación de la menor

Ejemplo:

Algunos matemáticos son filósofos

Algunos filósofos son metafísicos

Algunos metafísicos con matemáticos

1. Conclusión: Algunos metafísicos con matemáticos

2. Término menor: metafísicos

3. Término mayor: matemáticos

4. Término medio: filósofos

5. Premisa mayor: Algunos matemáticos son filósofos

6. Premisa menor: Algunos filósofos son metafísicos

Reglas

Regla 1

todo silogismo tiene 3 términos, que se usan en el mismo sentido a través de todo el razonamiento.

*falacia de los cuatro términos

Regla 2

el término medio debe estar distribuido en una de las premisas, por lo menos.

*falacia del término medio no distribuido

Regla 3

no puede haber en la conclusión ningún término distribuido que no esté también distribuido en las premisas

*falacia del procedimiento ilícito respecto al término mayor

*falacia del procedimiento ilícito respecto al término menor

Regla 4

ningún silogismo categórico de forma típica con las dos premisas negativas es válido.

*falacia de las premisas excluyentes

Regla 5

si una de las premisas es negativa, la conclusión debe ser negativa.

*falacia de extraer una conclusión afirmativa de una premisa negativa.

Regla 6

si la conclusión es una proposición particular, sus premisas no pueden ser ambas universales.

*falacia existencial.

lógica deductiva. Semana 4

La verdad y la validez son cosas distintas.

La verdad se relaciona con contenidos, o significados en enunciados que forman un argumento.

La validez tiene que ver con la estructura o relaciones entre conceptos.

Estructura de premisas

Todos los autos son veloces

cuantificador

clase A = autos

clase B = objetos veloces

para formalizar (convertir en fórmula) la frase anterior cambiamos el nombre a las clases, y decimos:

Todo A es B

Ejemplo:

Todo A es B 1º premisa

Algunos C son B 2º premisa

Por lo tanto, Algunas C son B conclusión

"El silogismo categórico maneja relaciones entre clases o conjuntos. Estas clases se van entrelazando en el proceso de la argumentación de modo que se termina conectando un concepto con otro que aparentemente no tenía conexión con él; es así como se llegan a establecer conclusiones sobre algo. " (Garza)

Cuantificadores

Todos

Todo A es B

inclusión

Algunos (al menos uno)

Algún A es B

intersección

Ninguno

Ningún A es B

exclusión

No Todos, o Algunos no (al menos uno no corresponde a la clase)

No todo A es B o Algún A no es B

intersección-exclusión

Gráfica (Diagrama de Venn)

Es un método 90% seguro de saber si un reazonamiento es valido.

Reglas:

• se hace la representación gráfica de las relaciones entre los enunciados establecidos por los cuantificadores
• se representan únicamente las premisas, la conclusión no se representa. Al final se debe verificar que la conclusión haya quedado dibujada.
• es posible que haya varias representaciones.
• si una de las representaciones gráficas no muestra la conclusión, automáticamente se puede saber que la argumentación no es válida.

Ahora, para saber si el ejemplo anterior es un razonamiento correcto, usaremos los diagramas de Venn.

Todo A es B 1º premisa

Algunos C son B 2º premisa

Por lo tanto, Algunas C son B conclusión

notas:

la palabra "Algunos" significa en lógica "al menos 1".

Opción 1:

Opción 2:

Sí es valido, ya que ambas opciones representan el razonamiento anterior, y afirman la conclusión.