viernes, 19 de noviembre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 14. ¿Terminando?

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
durante esta semana tuve la oportunidad de reflexionar sobre varias frases e ideas que tienen las distintas filosofías, ya que gracias al día de la filosofía, y a las actividades previas que hicimos para preparar este día, pude recordar todo lo que vi el semestre.
Me agrado mucho, siento que aprendí y reflexione sobre muchas cosas importantes.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
La frase que yo puse en mi poster me gusto mucho, ya hablé sobre eso en el poster anterior. Otra idea importante con la que trabajamos esta semana es que los países con más educación generalmente tienen menos crímenes, y son personas con mejor moral. Vimos varios ejemplos, como Noruega, Canadá, entre otros.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Lo que aprendí esta semana corresponde a muchas áreas académicas. Si recordamos que la filosofía es la madre de todas los demás estudios. Hoy en mi clase de física le preguntaron a la maestra que opinaba de que la filosofía era más grande que la física (al parecer en algún otro salón de química la maestra se molesto cuando le hicieron esta pregunta, afirmando que la química era mejor, sin embargo, no se la veracidad de esto). Mi maestra comento que es cierto, que la madre siempre va a ser más grande que la hija. Esto me llamó mucho la atención, y considero que es una anécdota interesante para poner como reflexión.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
Tal como lo concluí la semana pasada, es muy sencillo aplicar la filosofía a la vida actual. Lo que aprendí esta semana acerca de eso, es que debemos seguir estudiando y trabajando para volvernos personas con buena moral, y evitar que nuestra sociedad decaiga en muchos crímenes y otros problemas.
Considero que quizás todo el mundo este yendo de mal en peor, sin embargo, aun hay esperanza, Debemos estudiar, debemos salir adelante, debemos ganarnos nuestra vida dignamente. Eso es lo que me enseña la filosofía para aplicar en mi vida personal y actual.



¿Terminando?
No lo sé. Quedan tres días de clases, y la maestra no nos ha hablado sobre lo que haremos con nuestra bitácora en estos tres días.
Aun así, hacer esta bitácora ha sido una experiencia muy interesante, y esta experiencia fue mejor al final del semestre, ya que pude englobar lo aprendido durante todo el curso, y comprender mejor muchas cosas. Yo quiero estudiar una ingeniería, y no creo volver a llevar filosofía, como tal, en mi vida. No creo volver a ver estudiar sobre el amor a saber nuevamente. Sin embargo, espero poder seguir en contacto con este tipo de pensamientos, con ideas innovadoras, trascendentes.
Esta materia ha gustado muchísimo.

Día de la filosofía

Ayer 18 de Noviembre fue el día mundial de la filosofía. Este día se celebra cada tercer jueves del mes de noviembre, y fue establecido por la UNESCO.

Para celebrar este día, nosotros en nuestro salón de clases, elaboramos unos posters que incluyeran una foto y una frase filosófica.

El mio era mi mano empezando a dibujar, y posteriormente decía una frase, la cual es:


El mundo es el producto de un solo pensamiento, expresado de mil maneras” – Madame de Staël


Considero que estéticamente mi poster no se veia muy bonito, esto por que el día que fui a imprimirlo la persona encargada me dijo que tuve que haberlo guardado en no se que formato para poder imprimirlo en doble carta (ya que eso nos había pedido la maestra).
Afortunadamente, el encargado me dio la oportunidad acomodar mi slide de power point ahí mismo, y no tuve que ir nuevamente a mi casa a cambiarlo.


Aun con este inconveniente, creo que hice un buen trabajo, o al menos a mí me gusto mucho mi poster, y lo que quise dar a entender.

La frase me gustó porque creo que es muy cierto, creo que reflexiona acerca de las perspectivas.

sábado, 13 de noviembre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 13

Empiezo a pensar que contestar estas preguntas semanalmente es muy tedioso, sin embargo es más fácil saber lo que aprendí por semana de esta forma.

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
Aprendí más sobre la naturaleza humana y la idea de dios. También esta semana presente mi examen... y aprendí que la cosmología no necesariamente tiene que estudiar el cosmos -.-
También esta semana aprendí que una de mis principales filosofías de dios se llama panenteísmo.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
destaco las ideas budistas y taoistas sobre la forma en que deben vivir las personas. Me agrada que sean filosofías que no creen en dios (es decir ateas), y que buscan la mejora personal de cada individuo (en especial el budismo) y el bienestar con los demás.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
no lo sé. Creo que lo que aprendí esta semana no debe mezclarse con otras áreas académicas. Creo que lo que aprendí sobre la naturaleza humana y sobre dios no es compatible con alguna área académica.
La única que se me ocurre es literatura, por que por medio de esta materia es posible comprender muchos pensamientos de otras personas, y con lo que aprendí esta semana puedo saber como se llaman esos pensamientos, y donde tienen su origen.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
Puedo tomar lo que aprendí esta semana para formar (o re-adaptar) de nuevo mi filosofía de vida. Me gusto esta semana porque pude llegar a muchas conclusiones que antes no tenía en mente, o ni si quiera había considerado.

filosofía para ni;os

Estoy empezando a pensar que haré para el proyecto final de la case..
nos encargaron 2 ensayos y un proyecto sobre ense;ar filosofía a ni;os,


primero decidí que temas quiero abordar en mis ensayos,
los que más me gustaron este semestre fueron los que vimos en el último parcial

el tema de la naturaleza humana y el tema de Dios.

así que de eso hablaré en mis ensayos.

de lo que yo creo que es la naturaleza humana y
lo que yo pienso particularmente sobre dios.


primero no sabía bien que hacer..
siento que mi filosofía sobre la naturaleza humana es una mezcla de varias otras ideologías,
igual con mi filosofía de dios.


lo que la maestra me dijo que podría hacer es un ensayo en donde la tesis sea mi postura, y mi postura sea una mezcla de otras ideas..
creo que eso haré...


después me complique un poco la existencia, porque realmente nunca había tenido clara que filosofía sobre la existencia de dios y la naturaleza humana tengo.

Ahora lo tengo más claro.
He hablado con muchas personas, y visto puntos de vista diferentes.
También, me puse a investigar un poco..


creo que empapándome de ideas diferentes podre llegar a la conclusión que más se acople conmigo.




Sobre el proyecto de filosofía para ni;os,


bueno... soy equipo con Daisy, una compa;era,
ambas tenemos en mente varias actividades y cosas...
sinceramente, este proyecto me llama la atención.

Me gusta mucho la idea de ense;ar y desarrollar en los ni;os
los valores y características de un filósofo.

la curiosidad, la duda, la exploración, la innovación... entre otros

me gusta mucho la idea...
y de hecho, en una de las clases la maestra nos dio oportunidad de platicar y planear el proyecto,
y ya empezamos...

espero tenerlo listo (como a mi me gustaría que este) para el 18 de noviembre

que es el día de la entrega, y también el día de la filosofía (:

sábado, 6 de noviembre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 12

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
a cuestionarme sobre la existencia de Dios, principalmente. También pude fortalecer mis creencias en base a otras ideologías diferentes a la mía. Aprendí también sobre la apuesta de Pascal, que dice que es más conveniente creer en dios que no creer en el, ya que si realmente existe estaremos condenados al infierno, en cambio, si no existe no ocurriría nada.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
la idea de que es más conveniente creer en dios me pareció interesante, sin embargo siento que la conclusión obtenida de esa practica lo es aun más. Mi conclusión fue que "creer" en dios sin realmente sentir la fe no lleva a nada. Además considero que es importante tener un apoyo espiritual para que la sociedad se mantenga estable.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Creo que teniendo un pensamiento amplio sobre el ser humano y dios me permitiría aceptar mejor las cosas diferentes o que no comprendo. Por ejemplo, en la materia de escenarios regionales, o en literatura.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
Lo que aprendí esta semana me ayudo a fortalecer mis creencias, independientemente de que pertenezcan a alguna religión.

jueves, 4 de noviembre de 2010

Argumentos

Argumentos basados en la razón

ontológico
afirma la existencia de dios ya que lo considera un ser perfecto, y un ser perfecto debe de existir. (Aunque este razonamiento es circualar)

cosmológico
se basa en la idea de que el mundo esta regido por leyes, y que todo el mundo debe ser movido por un ser superior. Considera a dios como el 'primer motor'

teleológico
el orden y proposito del universo fue creado y puesto en marcha por un ser creador.

Argumentos basados en la intuición

experiencias místicas

las culturas orientales toman mucho en cuenta la intuición. Creen que por medio de la meditación se logra activar la intuición y las experiencias místicas.


¿Dios existe?

Existen varias opiniones e ideas sobre este tema.

El teísmo es la idea de que dios existe y es un ser unitario. Piensa que dios creo al mundo, y que existe una relación Dios-hombre. Considera a dios como un ser inmaterial.

El ateísmo considera a dios como una hipótesis innecesaria, y no verificable. No existe evidencia empírica de la existencia de Dios. Esta idea se relaciona con el materialismo científico, ya que cree que solo existe el mundo material.

El deismo es la rama del teísmo que une la religión con la comprensión científica de la naturaleza. Cree que dios creó al mundo y luego se fue, y no vuelve a intervenir con sucesos de la humanidad. Esta idea fue impulsada por Isaac Newton.

El panteismo es la idea de que dios es la esencia de las cosas. Todo lo creado se desplende de dios. Dios = naturaleza. Considera que dios esta dentro de la naturaleza.

El panenteismo dice que dios se expresa tempranamente en la naturaleza, y que todo esta dentro de dios, a diferencia del panteismo que cree que dios esta dentro de todo.

sábado, 30 de octubre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 11

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
Esta semana aprendí lo que piensan varias culturas diferentes sobre la realidad de las cosas. Por ejemplo la idea judio-cristiana que habla de un dios creador de todo. También que esta ideología compagino muy bien con la griega ya que son similares, y que por eso pudo extenderse.
Me pareció muy interesante y diferente (ya que no lo había considerado antes) que los africanos crean en las familias extendidas, y que cada que nace un niño, se vuelve hijo de la comunidad.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
yo considero que todo lo visto esta semana fue muy productivo. Me hizo ponerme a reflexionar mucho sobre la existencia y la realidad (incluso me confundió...). Me puse a reflexionar sobre estas ideas... y a tratar de descubrir cuales eran más reales que otras... para mí.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
puedo aplicar lo aprendido para discernir entre lo que me sirve de material de estudio o de trabajo de lo que no. También puedo aplicarlo mucho en materias como física, matemáticas (que son materias más exactas) para tratar de llegar a la respuesta acertada. O a materias como historia, español o filosofía (que son materias que requieren mucha reflexión) para llegar a conclusiones.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
En la vida actual puedo aplicar lo aprendido para llegar a conocerme mejor en base a las preguntas que me hago a mi misma y sus respuestas.

mis preguntas filosóficas... semana 11

Esta semana me pregunte muchas cosas...
sospecho que muchas de estas preguntas surgieron a raíz de las clases de esta semana..

Me hice preguntas filosóficas que envolvían la mayoría de los temas vistos en el semestre,
me pregunte en especial ¿Qué es lo que yo creo?

me puse a reflexionar sobre todas las culturas e ideologías que vi en clase,
y concluí que creo en una mezcla extraña de varios aspectos de estas...

también me pregunte ¿Cómo se puede llegar al conocimiento verdadero?
creo que es difícil... en especial para mi,
porque yo creo que todo es cambiante.

También vimos que la cultura más reciente que estudiamos plantea algo en lo que estoy de acuerdo, el postmodernismo habla del individualismo.
Creo que lo que ocurre, y las respuestas a las preguntas no pueden ser generales, son individuales.

Tengo bases cristianas por mi creencia de un solo Dios creador, y creo que es un dios bueno y justo. No estoy de acuerdo con las imagenes de un dios de castigo que presentan los griegos y romanos. Y tampoco estoy de acuerdo con el fanatismo que otras culturas presentan por la religión.
Considero que en este aspecto, solo debe existir una relación Dios-Yo.

Con las ideas africanas y orientales que hablan de los opuestos y el orden natural, estoy en parte de acuerdo.
Si considero que todo sigue un orden natural, por ejemplo. Pero no creo (o al menos no lo había considerado antes) la idea de la familia extendida que tienen las culturas africanas.




domingo, 24 de octubre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 10

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
En esta semana aprendí a hacerme preguntas más existencialistas. A cuestionarme ¿Qué es lo que hace a las cosas ser 'cosas'? También aprendí sobre la selección natural, ya que en una de las presentaciones que hubo en clase vimos que los animales más fuertes y que se adaptan mejor, son los que se salvan de extinguirse. Esta actividad la vimos ejemplificada, y algunos compañeros participaron en esta demostración.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Las ideas más importantes son que características le dan identidad a un ser.
También que luchar por nuestros objetivos es posible, aunque no hayamos nacido con estas características
Y que es posible cambiar, y mejorar. Siempre y cuando queramos realmente llegar a nuestra meta.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
En las áreas académicas puedo aplicar lo aprendido esta semana para cuestionarme más cosas sobre lo que veo, y así poder llegar a un conocimiento más profundo de las materías estudiadas

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
En la vida actual, puedo tomar el ejemplo de la película para motivarme a alcanzar mis objetivos, y saber que si necesito mejorar en un área, es posible hacerlo.


Si cambiáramos tanto... Semana 10

Con la película que mencione en el post anterior, me surgieron varias dudas, y una de ellas es
si cambiáramos tanto, al grado de casi convertirnos en alguien más ¿Seguiríamos siendo nosotros, o nos habremos vuelto otra persona diferente?

Para contestar esto me puse a pensar que no.
Que seguiríamos siendo los mismos.
Que solamente tendríamos algunas características diferentes.
Pero, sin embargo, tuve otra duda existencialista

¿que es lo que hace a Marcela ser Marcela?

pues.. precisamente esas características.
Entonces... si cambiara alguna de estas características esenciales, ¿dejaría de ser 'yo'?

Gattaca. Semana 10

En clase vimos una película que se llama Gattaca. Investigue un poco de la película y descubrí que es de 1997. La película cuenta la historia de un hombre que quiere ir al espacio, pero que por diferentes razones no puede. La principal de ella es que la historia se desarrolla en un mundo futurista donde desde que nacen las personas su futuro está predicho. Es posible saber que enfermedades puede tener una persona, y su probabilidad de vida.
El protagonista de la historia nació con una alta posibilidad de morir joven, ya que tenía problemas cardíacos. Sin embargo el quería ir al espacio, a ver que había haya.

Desde el punto de vista filosófico se puede analizar la pregunta ¿Qué hace a las personas ser personas? Me pareció interesante preguntarme esto, porque en la película se plantea que solo las personas que nacen con ciertas características pueden lograr sus metas. Sin embargo, también se presenta el caso del protagonista, una persona que no tenía ninguna característica para ir al espacio, sin embargo trabajando duro y no permitiéndose dejar de soñar, logró su objetivo.

Una vez escuche el comentario de alguien, esa persona decía que no es posible cambiar, que si tenemos ciertas características, así nos quedaremos. Yo en lo personal estoy en desacuerdo con ese comentario, no creo que las personas estemos 'condenadas', pienso que podemos salir a delante y lograr lo que nos propongamos, siempre que realmente lo queramos.

Por ejemplo, en la película, el protagonista tuvo que someterse a muchas cirugías para dejar de ser 'él', y convertirse en alguien a quien esa compañía si pudiera mandar al espacio. Al principio no estuvo de acuerdo, pero el realmente quería lograr su meta y llegar al espacio.

domingo, 17 de octubre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 9

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
Esta semana aprendí algunas formas de pensar de otras culturas, religiones, y personas sobre el ser, y otras cualidades del ser humano. También sobre los sentimientos que las personas tienen en ciertas situaciones, y como nosotros podríamos llegar a adaptar estas situaciones para intentar sentir lo que otras personas. También aprendí que lugares eran parte del territorio griego, y en que consistió el concilio de Nicea.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Una idea muy importante que aprendí es que las religiones se forman en base a otras religiones, ideas, o filosofías.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Puedo aplicarlo a literatura, u otras materias como historia, escenarios regionales, entre otras materias, que requieran que tenga un conocimiento previo sobre otras culturas.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
En la vida cotidiana este conocimiento me puede servir mucho, ya que además de ser cultura general y tener un gran valor por esto, es posible comprender la situación de otras personas, otras culturas u otras ciudades si entiendo los motivos de su comportamiento.


"Mascaras mexicanas". Semana 9

En la clase de Literatura la maestra nos pidió leer un ensayo de Octavio Paz que se llama "Mascaras mexicanas". Me pareció un ensayo muy interesante, y creo que es posible llegar a varias conclusiones sobre el "ser" en base a este texto.
Esta semana hablamos en clase sobre el significado de "ser" una persona. Hablamos de lo que nos hace seres humanos. Expusimos las dudas respecto a la existencia del alma, y que características nos vuelven personas. Por eso, al leer este ensayo, recordé lo visto en clase, y me pareció apropiado dar mi opinión.

El ensayo habla de como los mexicanos sentimos inseguridad, y no nos gusta mostrarnos ante las demás personas. Hablaba mucho sobre el termino 'rajarse', y veía esto como una deshonra, y que las personas 'rajonas' no eran de confianza, entre otras cosas.

También veía como algo muy negativo el confiar en las personas, y mostrarse como realmente se es. Hablaba de las mujeres como seres 'abiertos' por naturaleza, y que por esto no son dignas de confianza. También exponía el comportamiento de los hombres respecto a las mujeres, según se dice, para defenderlas, pero que realmente se pierde la verdadera intensión, y aveces no se sabe si es realmente para protegerlas, o para cortarles libertad.

Me llamo la atención como, según Octavio Paz, son vistos los homosexuales en la cultura mexicana. Según el libro, el activo es tratado normalmente por los hombres, sin embargo el pasivo es ridiculizado y objeto de burlas por la sociedad. Paz explica estas causas diciendo que el pasivo es 'rajado', es decir que se abre al contrario, y por lo tanto es vulnerable.

También habla del juego de 'albures', y lo considera una actividad característica del mexicano. Explica que es un juego en el que el objetivo es anonadar al adversario, y dejarlo sin palabras. "Y esas palabras están teñidas de alusiones sexualmente agresivas; el perdidoso es poseído, violado, por el otro. Sobre él caen las burlas y escarnios de los espectadores. Así pues, el homosexualismo masculino es tolerado, a condición de que se trate de una violación del agente pasivo. Como en el caso de las relaciones heterosexuales, lo importante es 'no abrirse' y, simultáneamente, rajar, herir al contrario." (Paz, 43)

Este ensayo contiene muchas otras características que me parecieron interesantes, además de que también se relaciona con la filosofía por hablar del estoicismo de la mujer mexicana.


Bibliografía.
Paz, Octavio. El laberinto de la soledad. Fondo de Cultura Económica. México. 2004

viernes, 8 de octubre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 8

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
Esta semana principalmente vimos en clase un proyecto integrador que consistía en tomar fotografías, y analizarlas desde una perspectiva psicológica. Yo tome dos fotografías que puse en una entrada anterior, y las analice de acuerdo a la perspectiva pitagórica y la filosofía de Platon.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Me agrado una parte de la filosofía de Platon, que decía que nuestros sentidos pueden engañarnos, y que, por ejemplo, es posible que yo vea algo de un color, y otra persona lo vea de otro color.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Puedo empezar a ver las cosas desde un punto de vista más racional y numérico, como lo hacía Pitagoras. Esto podría ser muy útil en matemáticas, o en física, porque podría comprender la realidad desde un punto de vista más matemático, y así llegar a conclusiones correctas en estas materias que son ciencias exactas.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
Puedo aplicar la idea de Platon que me gusto, de que los sentidos nos pueden engañar, para no solo dejarme guiar por estos, y así llegar a conclusiones correctas en base a la razón, y otros factores.

Fotos filosóficas que representan la realidad. Semana 8


En la primera foto se ve una sección de un problema razonado matemático en el cual se alcanza a leer que preguntan por el crecimiento de ratones en un lugar. La foto fue tomada el día 5 de Octubre del 2010 por mí, y decidí tomar esta fotografía porque vi claramente una relación con la filosofía pitagórica.

Esta fotografía tiene una perspectiva filosófica desde el punto de vista de Pitágoras, ya que él pensaba que la realidad eran las matemáticas. Pitágoras vio en los números, las relaciones y las estructuras la razón de todo lo real, ya que identifico la geometría como unidad aritmética, y al tener extensión estas unidades podrían considerarse el elemento básico de todas las cosas. Desde el punto de vista pitagórico, este problema es real, ya que está basado en números, y a su vez, su solución se da por medio de un pensamiento que incluye algebra y aritmética.

Me agrada esta idea, la de pensar que todo está basado en estructuras y números fijos. Sin embargo mi pensamiento también contrasta en algunas cosas, ya que considero que las cosas pueden ser relativas en muchas ocasiones, y que la matemática y precisión solo pueden ser correctas en algunos espacios, como el que se encuentra plasmado en la foto.




La segunda fotografía corresponde a un paisaje que se encuentra dentro de la prepa. Se ven varios árboles diferentes en cuanto a tamaño principalmente, pero con las mismas características básicas, es decir que tienen hojas verdes, un tronco de madera, que nacieron de una semilla, entre otras. Tomé la foto el mismo día que la anterior, y lo hice porque vi presente el pensamiento de Platón, que afirma que lo real son las formas.

Según Platón, todo se formo en base a Formas, que son las ideas inteligibles y realidades últimas. Estos árboles son realmente árboles porque sabemos o tenemos la idea de cómo es un árbol. Sin embargo es cierto que se pueden cometer algunos errores. “Este mundo en opinión de Platón, es un mundo de apariencias y cometemos un gran error si lo confundimos con lo real.” (Buss, 63). Entonces, según el idealismo de Platón, podemos decir que los arboles son reales ya que sabemos la idea y la forma de cómo son los árboles, sin embargo aun así no es posible llegar a la verdad absoluta, ya que nuestros sentidos nos engañan.

Me agrada el idealismo, y el pensamiento de que todo está basado en formas e ideas, y considero que podría ser cierto. Lo que consideramos real es de acuerdo a lo que hemos visto desde pequeños, en ese caso solo podríamos conocer parcialmente la realidad, ya que no estamos consientes del mundo de las formas perfectas.


Mito del examen del 2do parcial. Semana 8

Es muy fácil entender, y tiene mucho sentido la manera en que las personas respiramos; todo empezó a raíz de unos duendecillos que vinieron de otro planeta. Estos duendes son invisibles y muchisimos. Cada que respiramos nuestra nariz se come a estos duendes, y es por eso que sobrevivimos y se originó la vida (Cuando llegaron estos seres9. Cuando los duendes se enojan, o se pelean entre ellos, ocurren catástrofes naturales, como las tormentas u otra clase de desastres que involucren aire. Cuando se escapan de nuestra nariz, sentimos que nos falla la respiración.
También existe una princesa con un vestido largo y rojo. Ella dio origen al calor, y al fuego. Se dice que cada que una chispa prende, aparece esta princesa bailando en las hogueras o fogatas. Gracias a ella, y a que decidió aparecer en la tierra, surgieron las civilizaciones estables, ya que no necesitaban buscar calor en otra parte.
También existían dos grandes serpientes que estaban casadas. Una de ellas fluía en los ríos, y gracias a su poder surgió la vida humana, las plantas y otros seres. La esposa de esa serpiente, vivía bajo tierra, y cuando se mueve causa terremotos. Ambas causaban fenómenos naturales al moverse, como el movimiento de las olas, o los terremotos.
Empedocles se volvió un chaman, ya que conocía como se manejaban estos cuatro dioses. Gracias a el pudimos conocer más sobre todos estos seres, e incluso se dice que él tenía una procedencia mística, que venía de un mundo paralelo y por eso sabia más de las cosas invisibles o de otro mundo que afectaban al nuestro.

lunes, 4 de octubre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 7

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
Esta semana fueron los debates en el salón. A mi me toco estar a favor en el tema de la ley de Arizona, lo cual fue un poco complicado porque no hay muchos argumentos a favor de esta ley. Aun así pudimos ver en practica los conceptos que hemos visto en clase a lo largo del primer y segundo parcial.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Una idea importante que se puede destacar sobre debatir es que es muy importante hacer una buena investigación para poder tener las herramientas necesarias para defender el punto de vista que se desea.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Creo que académicamente esto puede aplicarse en muchos aspectos, no solo para debatir o discutir, más que nada para defender lo que decimos y tener bases para hacerlo.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
También es muy importante esto en la vida actual. El tema que debatí es un tema actual, entonces considero que informarme sobre este caso y formarme una idea es muy necesario para vivir en comunidad. Y no solo con este tema, con cualquier otro, es importante conseguir información y tener bases sólidas para mantener nuestras posturas.

sábado, 25 de septiembre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 6

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
En esta semana aprendí los diferentes estilos de pensamiento que han existido en la tierra, y como surgieron. Para empezar la filosofía empezó en Grecia con los presocráticos, quienes se empezaron a preguntar cual era la base del universo, y a esto lo llamaron Archée. También recuerdo y me llamo la atención como Sócrates tuvo un gran impacto en la filosofía y en el mundo en general. Por otra parte, aprendí que las filosofías del oriente, de áfrica y de américa son muy distintas a la griega. La principal diferencia es que la griega expone que las personas y el universo estamos separados, mientras que el resto de las culturas proponen que estamos interconectados.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
La frase de Sócrates de "yo solo se que no se nada" me parece muy interesante. También creo que es importante destacar que todos los filósofos clásicos creían que la razón era la base del conocimiento.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
En historia y en literatura esto se puede ver como cultura general, y me ayuda a comprender el contexto de muchas situaciones que han ocurrido a lo largo del mundo. También me ayuda a argumentar, ya que en base a estas ideas puedo yo obtener conclusiones.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
Para saber que clase de filosofías son las cosas que escucho, y quizás comprender más a las personas cuando dicen algo.

Filosofía de las culturas. Semana 6

Según la Real Academia Española

Metafísica: Parte de la filosofía que trata del ser en cuanto tal, y de sus propiedades, principios y causas primeras.
Epistemología: Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
Axiología: Teoría de los valores.


A continuación se presentan los pensamientos que han tenido las distintas culturas a lo largo del mundo. Se puede ver como es muy diferente el pensamiento griego al pensamiento de las demás regiones del mundo.

Griega
metafísica: el mundo es un cosmos que tiene orden
el ser humano es racional, esta es la más alta habilidad humana
los humanos y el mundo estan separados, vemos las cosas desde afuera

Budismo
Metafísica: todo en el mundo esta interconectado. Cambios constantes. Separación de apariencia y realidad.

Epistemología: no importa la realidad, importa comprender la situación de la vida. El conocimiento se obtiene por intuición. La intuición viene de la meditación. El conocimiento viene de adentro más que de afuera. Al meditar se alcanza la Iluminación.

Ética y Axiología: busqueda de la felicidad. La felicidad esta dentro de las personas, no de las cosas. La vida se caracteriza por sufrimiento, este deriva del apego por las cosas materiales. La verdad esta en vivir con virtud, es decir el Noble Camino Óctuple.Ley del Karma.

Confucionismo
Metafísica: el emperador comunica al cielo y la tierra.

Epistemología: El conocimienot y la sabiduria revelan la realidad y virtud. La educación hace que las personas sean superiores. La mujer que se educa enriquecerá la vida del hogar, y el hombre la vida social y política.

Ética y Axiología: el ideal es vivir de manera noble y compasiva. La sociedad esta sujera a un sistema que respeta la autoridad. La educación moral es de viejos a jovenes.

Pensamiento Africano
Metafísica: toda la naturaleza esta integrada. Existen ciclos de renovación (nacer, morir, renacer...)

Epistemología: El conocimiento y sabiduría se expresan en el arte y provervios. Se aprende en base a la experiencia (prueba y error)

Ética y Axiología: lo que le pasa a las personas y a la naturaleza estan relacionados. La identidad de la persona se comprende en un marco social, no individual. Se busca el bien de la comunidad, no hay estandares de bien y mal.

Pensamiento nativo-americano
Metafísica: el sol y la luna como pilares del universo. Existen energías (teotl) que cumplen procesos de autogeneración y regeneración.

Epistemología: el conocimiento proviene de la tradición

Ética y Axiología: la vida virtuosa es para honrara a los ancestros y la tierra. las personas deben contribuir al universo teniendo raíces firmes en el teotl.


Filósofos griegos clásicos. semana 6

Sócrates
  • el conocimiento era buscar el saber
  • buscaba el saber mediante preguntas.
  • Interrogatorio como método para buscar conocimiento: Método dialéctico
  • Método de la refutación y la Mayeútica
  • buscaba fundamentos
  • verdades absolutas
  • la razón es la facultad más elevada del ser humano
  • etica socrática:busca la felicidad para vivir mejor
impacto de Sócrates:
educación: escuelas activas, constructivistas
organizaciones, empresas: coaching, procesos de diálogo


Platón
  • nace en Atenas 428/427 aC
  • amigo/alumno de Socrátes
  • "La Academia"-escuela platónica
  • Dialéctica:Texnica de discusión
  • el conocimiento se adquiere después de la vida
  • el conocimiento se alcanza por medio de la razón, no de los sentidos
  • es falso guiarse por creencias, puesto que son apariencias.
  • verdades absolutas en el mundo ideal
  • alma tripartita (coraje, parte irracional-deseos, apetitos-, y racional)
  • el mundo real era de apariencias
  • el verdadero mundo era el de las ideas
  • todas las personas buscan el bien
  • defendia el principio d ela Armonía
  • la razón es la facultad más elevada del ser humano

Aristóteles
  • nace en Estagira 384 aC
  • Alumno de Platón, maestro de Alejandro
  • el conocimiento en base a la experiencia
  • las creencias se basan en errores de percepción
  • verdades absolutas
  • felicidad como objetivo del ser humano, esta se relaciona con la virtud
  • solo los seres humanos logran la felicidad como resultado de vivir virtuosamente
  • la razón es la facultad más elevada del ser humano

Sofistas
  • conocimiento relativo
  • la creencia es la base del conocimiento
  • solo existen verdades relativas
  • todos tienen el conocimiento
  • lo real son las apariencias (lo que a uno le parece)
  • hablar en público, y retórica
  • individualistas
  • cobraban por enseñar

Perictione y Teano
  • rechazaba la opinion vacía
  • verdades absolutas
  • defendia el principio de la armonía
  • aconsejaba a las mujeres vivir bajo el principio de la armonía

Filósofos Presocráticos. Semana 6

Presocráticos
  • consideran al mundo como un cosmos- cosmologia
  • exploraciones básicas sobre realidad, conocimiento y valores
  • Nace la filosofia, un enfoque nuevo y sistemático de ver la realidad.

Escuela de Mileto
  • Filosofía de Tales de Mileto en 585 aC
  • "los fenómenos obedecen a causas racionales y los hombres, seres racionales, pueden entenderlos y preverlos."

Cosmos
  • existencia objetiva e independiente, separado de las personas
  • lugar ordenado y racional
  • puede ser conocido por el hombre
  • separa sujeto-objeto
  • distinción entre "apariencia" y "realidad"
  • ¿Existe alguna sustancia original y común en todas las cosas existentes? Esto fue llamado Archée
Filósofos:

Monistas milesios
el principio del universo es una sola sustancia
  • Tales - Agua
  • Anaxímenes - Lo ilimitado
  • Anaximandro - Aire

Dualistas (opuestos)
el principio del universo era una combinación de estados de la materia que parecian mas de una sustancia, pero que solo era una, y en ella operaban los opuestos.
  • Pitágoras - Números
  • Heráclito - Cambio (fuego)
  • Parménides - El ser

Pluralistas
el principio del universo era una combinación de sustancias
  • Empédocles - Tierra, aire, fuego y agua
  • Anaxágoras - semillas o gérmenes
  • Demócrito - átomos y el vacío
Ideas en común:
  • se puede alcanzar el conocimiento
  • explicaciones precientíficas (no existia el metodo experimental)
  • busca de la realidad
  • bases objetivas
  • desligarse de creencias religiosas
  • busca de verdades absolutas
  • el universo era armónico y con orden
  • inicio la filosofia

sábado, 18 de septiembre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 5

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
La mayor parte de esta semana estuve faltando a clases, ya que fui a Washington, DC, en un viaje académico del departamento de sociales. Sin embargo, ya hice una tarea que consistía en resumir unas páginas del libro. Esta lectura hablaba de mitos, y explicaba que los mitos eran las explicaciones que las personas daban a los fenómenos naturales antes de la existencia de la filosofía.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Creo que la idea principal de esta lectura es que desde siempre las personas han intentado dar explicación a lo que no entendían, y también participar en la resolución de problemas (solo que anteriormente lo hacían por medio de rituales).

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Quizás esto que aprendí lo pueda aplicar en historia, o en literatura. En historia, ya que el conocimiento de las antiguas culturas es parte de la cultura general que debo conocer. Y en literatura, lo puedo considerar como referencia para entender mejor el contexto histórico en que se desarrollan algunas obras literarias griegas.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
Puedo aplicar este nuevo conocimiento y entendimiento sobre el origen de las explicaciones para tener una idea de a que se referían las personas antes con ciertos temas, y por que motivos los mitos tienen esas historias.

Mitos. Semana 5

La filosofía es una forma de pensar que surgió en Grecia alrededor del año 600 antes de Cristo. Antes de la existencia de la filosofía la gente resolvía sus dudas por medio de las distintas religiones. Estas se transmitían de generación en generación a través de los mitos; un mito es un relato sobre dioses que pretende explicar el principio de la vida. Los filósofos griegos intentaron enseñar a las personas que no deben fiarse de esas explicaciones.

Antes de que el cristianismo llegara a Noruega, las personas creían que Tor viajaba por el cielo en un carro tirado por dos cabríos, y que al agitar su martillo ocurrían truenos y rayos. (mitología nórdica). Tor era adorado como dios de la fertilidad, ya que cuando había truenos, había lluvia, y la lluvia era de mucha importancia para los agricultores en la época vikinga.

Las personas no sabían porque las plantas crecían, pero intuían que era por la lluvia, y al estar la lluvia relacionada con los truenos, le atribuían a Tor este fenómeno.

El mundo era denominado por los vikingos como Midgard (el patio de en medio), y según ellos era constantemente amenazado por peligros externos. También existía el Asgard (el patio de los dioses), que era hogar de los dioses; fuera de Midgard estaba Urgard (el patio de afuera), que era un reino que se encontraba afuera, y era donde vivian los trolls (gigantes) que trataban de destruir el mundo mediante trucos. Estos monstruos eran llamados “fuerzas del caos”

En muchas culturas los seres humanos han tenido la sensación de que existe un delicado equilibrio entre las fuerzas del bien y del mal.

Los trolls podían destruir Midgard si raptaban a la diosa de la fertilidad, Freya. Si así ocurría en los campos dejarían de crecer las plantas y las mujeres no darían a luz. En este sentido, los dioses buenos tenían que mantener el equilibrio de los reinos, y por ejemplo el martillo de Tor servía para eso. El martillo de Tor podía destruir a los trolls, y era como un boomerang, y siempre volvía a él.

No era correcto que las personas se quedaran esperando a que todo lo resolvieran los dioses, de modo que las personas intervenían por medio de actos religiosos o ritos. El acto más importante de la antigua Noruega era el sacrificio, y se hacía para incrementar el poder de los dioses, y así ellos puedan destruir a las fuerzas del caos. Un sacrificio común hacia Tor era el de machos cabríos, y a Odín humanos.

Los mitos también dan una explicación a los cambios de estaciones del año. En invierno la naturaleza muere porque el martillo de Tor está en Joyunheimen, y en primavera lo recupera.

Los humanos solían representar los actos religiosos que los dioses hacían para contribuir a que mejorara el clima, y que Tor recuperara el martillo.

También en Grecia habían existido dioses antes de que los filósofos empezaran a cuestionarse que todo se debiera a su causa, los dioses se llamaban Zeus y Apolo, Hera y Atenea, Dionisio y Asclepio, Heracles y Hefesto, por ejemplo.

En el año 700 antes de Cristo, muchos mitos griegos fueron escritos en papel por Homero y Hesíodo, y con esto fue posible que posteriormente se discutieran los mitos.

Los primeros filósofos vieron que los dioses tenían muchas similitudes con los humanos, que eran egoístas y de poco fiar, y por primera vez se pensó que podrían ser producto de la imaginación humana.

El filósofo Jenófanes criticaba esto, y dijo “Los seres humanos se han creado dioses a su propia imagen… Creen que los dioses han nacido y que tienen cuerpo, vestidos e idioma como nosotros. Los negros piensan que los dioses son negros y chatos, los tracios los imaginan rubios y con ojos azules. Incluso si los bueyes, caballos y leones hubiesen sabido pintar, habrían representado dioses con aspecto de bueyes, caballos y leones”.

En esta época empezó una evolución de la manera de pensar mítica a un razonamiento basado en la experiencia y la razón, ya que las personas empezaron a preguntarse cosas. El objetivo de los primeros filósofos era buscar explicaciones naturales a los procesos de la naturaleza.

Bibliography

Cervantes, Rosa María Garza. Pensamiento y reflexión filosófica. México: cengage, 2010.

domingo, 5 de septiembre de 2010

~ Resumen rápido. Semana 4

1. ¿Qué aprendí durante la semana?
Esta semana vimos la teoría sobre los silogismos y la lógica deductiva. Aprendimos a identificar las partes de las premisas, y de los silogismos, y también verificar si son válidos por medio de dos métodos diferentes, el gráfico y el otro por medio de reglas formales.

2. ¿Qué frases o ideas puedo destacar como más importantes?
Considero que lo más importante es saber desglosar e identificar las partes de las premisas, y luego por medio de las reglas saber si es válido o no un razonamiento.

3. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a otras áreas académicas (materias)?
Puedo identificar falacias más fácilmente, como por ejemplo en libros, o en fuentes de información que encuentre en Internet. Creo que con la práctica será mas sencillo reconocer esto.

4. ¿Cómo puedo aplicar o transferir lo que aprendí a la vida actual?
En la vida actual y cotidiana que llevo también es muy importante. Por ejemplo, puedo evitar hablar con razonamientos incorrectos. También puedo corregir mi propio pensamiento antes de hacer o decir algo que no deba, o este correcto.


lógica deductiva II . Semana 4

Método de validez a través de reglas formales de silogismo categórico

De acuerdo a la lógica, los enunciados se pueden formalizar según su cuantificador, asignándoles una letra.

Modos:
A = Todo A es B
E = Ningún A es B
I = Algún A es B
O = Algún A no es B

También, los conceptos o clases de los silogismos categóricos tienen un nombre.

Nombre del término
termino mayor = predicado de la conclusión. Se representa con una P
termino menor = sujeto de la conclusión. Se representa con una S
termino medio = el término que se repite y sirve de enlace entre las premisas. Se representa con una M


Distribución: en lógica, significa que en el enunciado se hace referencia claramente a todos los elementos de la clase, es decir que podemos darnos cuenta de cierta cantidad.

A, E = Término sujeto distribuido
I, O = Término sujeto no distribuido
E, O = Término predicado distribuido
A, I = Término predicado no distribuido

Nombre de las premisas
Premisa mayor : premisa que sirve de punto de partida, contiene el término mayor de la conclusión
Premisa menor : premisa que sirve de intermediario, contiene el término menor de la conclusión
Conclusión: proposición que se deduce de la mayor por mediación de la menor

Ejemplo:
Algunos matemáticos son filósofos
Algunos filósofos son metafísicos
Algunos metafísicos con matemáticos

1. Conclusión: Algunos metafísicos con matemáticos
2. Término menor: metafísicos
3. Término mayor: matemáticos
4. Término medio: filósofos
5. Premisa mayor: Algunos matemáticos son filósofos
6. Premisa menor: Algunos filósofos son metafísicos

Reglas

Regla 1
todo silogismo tiene 3 términos, que se usan en el mismo sentido a través de todo el razonamiento.
*falacia de los cuatro términos

Regla 2
el término medio debe estar distribuido en una de las premisas, por lo menos.
*falacia del término medio no distribuido

Regla 3
no puede haber en la conclusión ningún término distribuido que no esté también distribuido en las premisas
*falacia del procedimiento ilícito respecto al término mayor
*falacia del procedimiento ilícito respecto al término menor

Regla 4
ningún silogismo categórico de forma típica con las dos premisas negativas es válido.
*falacia de las premisas excluyentes

Regla 5
si una de las premisas es negativa, la conclusión debe ser negativa.
*falacia de extraer una conclusión afirmativa de una premisa negativa.

Regla 6
si la conclusión es una proposición particular, sus premisas no pueden ser ambas universales.
*falacia existencial.



viernes, 3 de septiembre de 2010

lógica deductiva. Semana 4

La verdad y la validez son cosas distintas.
La verdad se relaciona con contenidos, o significados en enunciados que forman un argumento.
La validez tiene que ver con la estructura o relaciones entre conceptos.

Estructura de premisas

Todos los autos son veloces

cuantificador
clase A = autos
clase B = objetos veloces

para formalizar (convertir en fórmula) la frase anterior cambiamos el nombre a las clases, y decimos:

Todo A es B

Ejemplo:

Todo A es B 1º premisa
Algunos C son B 2º premisa
Por lo tanto, Algunas C son B conclusión

"El silogismo categórico maneja relaciones entre clases o conjuntos. Estas clases se van entrelazando en el proceso de la argumentación de modo que se termina conectando un concepto con otro que aparentemente no tenía conexión con él; es así como se llegan a establecer conclusiones sobre algo. " (Garza)

Cuantificadores

Todos
Todo A es B
inclusión
Algunos (al menos uno)
Algún A es B
intersección
Ninguno
Ningún A es B
exclusión
No Todos, o Algunos no (al menos uno no corresponde a la clase)
No todo A es B o Algún A no es B
intersección-exclusión

Gráfica (Diagrama de Venn)
Es un método 90% seguro de saber si un reazonamiento es valido.
Reglas:
  • se hace la representación gráfica de las relaciones entre los enunciados establecidos por los cuantificadores
  • se representan únicamente las premisas, la conclusión no se representa. Al final se debe verificar que la conclusión haya quedado dibujada.
  • es posible que haya varias representaciones.
  • si una de las representaciones gráficas no muestra la conclusión, automáticamente se puede saber que la argumentación no es válida.
Ahora, para saber si el ejemplo anterior es un razonamiento correcto, usaremos los diagramas de Venn.

Todo A es B 1º premisa
Algunos C son B 2º premisa
Por lo tanto, Algunas C son B conclusión

notas:
la palabra "Algunos" significa en lógica "al menos 1".

Opción 1:

Opción 2:

Sí es valido, ya que ambas opciones representan el razonamiento anterior, y afirman la conclusión.